视觉功能
shijuegongneng
或许80、90的朋友小时候应该玩过“木棒”游戏：具体玩法是折一把整齐长短的树枝，竖着握在手里离地面一段距离，然后自然松开握着的手让木棍自然掉落地上，树枝掉落地上成不规则的一根压一根的情况，然后以每次提取一根而不触动其他树枝的原则尽可能多的挑出地上棍子，如果碰到或碰动就算失败，由另一方接着挑棍，最后看谁挑出来的棍子多获胜。
我们会发现，有的人甚至毫不费力就完成所有的挑棍任务，也有的人开局没几下就挑战失败。或许大家觉得这跟一个人心细有关，殊不知这样的游戏里还藏着一个大秘密：双眼视功能缺损。这是因为良好的双眼视功能，良好的双眼协调能力，可以让人更容易完成挑棍任务，相反则容易挑战失败。
协调性（Coordination）指在中枢神经系统控制下，与特定运动或动作相关的肌群以一定的时空关系共同作用，从而产生平稳、准确、有控制的运动。 如果说大脑是一个精确运转的机器，那么协调性就是这架机器多个组件协同运行的调度中心，是大脑高效运转的一项基础功能。协调运动的产生需要有功能完整的深度感觉、前庭、小脑和锥体外系的参与，其中小脑对协调运动起着重要的作用，每当大脑皮层发出随意运动的命令时，小脑便产生了制动作用。 协调性功能与运动控制和平衡息息相关。由于中枢神经系统不同部位（小脑、基底节、脊髓后索）的损伤或发育不全，可造成协调性障碍。 当然，研究还发现前庭系统、本体感觉与视觉的异常也可造成此种协调功能障碍，又称为共济失调。视觉的异常这块，我们今天重点谈的是双眼协调异常，如前面提到的“木棒”游戏，如果是一个动态双眼视功能缺损的孩子去玩，即使他有足够的耐心，也会因为双眼协调异常→手眼协调差→无法很好的控制双手，导致挑战失败。 我们可以把自己的双眼看成是一个紧密合作的团队，但是每只眼睛都是独立工作的。当我们观察一个物体时，每只眼睛都接受外界的视觉信息，而大脑分别从每只眼睛接收图像。这些图像通过视神经传输到大脑区域，最后大脑将它们组合成一张图片呈现出来。 在一个功能最佳的视觉系统中，当眼睛瞄准空间中的同一点时，大脑就能融合这两幅图像，并形成清晰舒适的视觉效果。 临床研究发现，如屈光参差性弱视患者、斜视患者等普遍都存在这样的双眼视功能缺损问题。此外，相关调查还发现，大约百分之十的学龄儿童有双眼协调的问题，如调节过度或调节不足。 而根据我们的临床观察，动态双眼视功能缺损不仅会导致儿童视觉发育问题的发生或加剧，而且还对儿童的阅读学习等各个方面产生负面影响，家长一定要引起重视！ 视觉已经被证明与学习能力有关，因此对于学习而言，尽可能让孩子们拥有更好的视觉质量是很重要的。双眼视功能对学习和认知能力有重要的影响，如双眼协调能力不足会影响儿童的阅读和学习。 在阅读所需的近距离上，有双眼视功能缺损问题的儿童只能在短时间内正确地将眼睛对准一起。当他们精确瞄准眼睛的能力下降时，他们的眼睛会指向页面上稍有不同的地方。 因此，双眼视功能不足的孩子很容易疲劳，容易分心，在阅读中失去注视的位置，经常感到头痛和眼睛疲劳，觉得学习任务太无聊或者难度太大。 在这种情况下，有些孩子最终可能会关闭或“抑制”一只眼睛，只使用优势眼更为清晰的图像，以获得更舒适的视觉效果。虽然眼睛感觉更舒适，但这不是最佳选择，长此以往，孩子会变得更加疲倦，注意力更加难以集中。不仅是眼睛，大脑的注意力也会更加难以集中。 孩子或许意识不到自己看东西的方式是不正常的，因此当他有这样的阅读学习问题时，很多家长会误以为是学习态度或学习天赋的问题。我们建议碰到这样的孩子，最好先带他去做个专业的双眼视功能检查，如视明星®动态双眼视功能可塑性检查可以的精准地捕捉被检查者的眼球运动状况、双眼视功能发育情况，全面分析孩子的双眼协调问题。 当发现孩子有双眼视功能缺损问题怎么办？这个就需要专业的视觉训练，去训练孩子双眼协作能力，同步提高双眼图像清晰度，促进双眼平衡，以及提高大脑的视觉信息处理效率。 增视能科研团队在这个方向上有着20多年的临床病例分析与研究经验。并且近年来我们做了很多的科研创新突破，开发了一系列增视能视明星®动态双眼视功能训练产品，可以有效的针对斜视、弱视、近视以及阅读困难等人群的包括双眼协调异常在内的动态双眼视功能问题进行临床干预。 如我们开发的增视能视明星®主动视觉疗法：在通过有意识地参与一系列特定的、可控的视觉任务来提供反馈，从而改善视觉表现。增视能视明星®主动视觉疗法，即基于循证医学干预理念，依托元宇宙VR技术及AR技术、眼动追踪等技术，并结合蹦床、滚球等硬件载体，融入真实世界与虚拟世界，以更友好的方式来进行体验式训练。因此，更容易突破一般视觉训练的局限性：
